SEMBEO MATRIX

La entrada de hoy está dedicada a una aplicación llamada Sembeo Matrix. Se trata de un secuenciador bastante simple, con un tempo definido, que puede resultar divertido para crear ritmos y melodías. Se presenta como una cuadrícula de 16 x 16 donde cada fila suena automáticamente por orden de izquierda a derecha. En la parte alta de la columna se encuentran los sonidos agudos y en la parte baja los graves. Teniendo en cuenta lo anterior, un poco de tiempo y curiosidad se pueden obtener gran variedad de resultados, como por ejemplo, los que se muestran en el siguiente vídeo que aparece unas líneas más abajo.

La actividad de hoy consiste en crear un dibujo atractivo pero que tenga aplicación educativa y reproducirlo para, a continuación, crear una presentación con la imagen correspondiente y el audio asociado a esta imagen.

                                      

Para la realización de este vídeo en primer lugar creé una presentación de Power Point, y grabé el audio de todos los dibujos que había realizado con el móvil, pero como era de esperar, al montar el Power Point cada uno se escuchaba con una intensidad por no haber sido grabado en las mismas condiciones e incluso en uno de ellos se escuchaba un ruido externo que no pude controlar. 

Después de comentar estas vicisitudes con algunos de mis compañeros, e indagar un poco, descubrí que mi ordenador también tenía la posibilidad de grabar la pantalla y teniendo la precaución de apagar el micrófono, obviamente, conseguí un audio homogéneo para cada uno de los dibujos realizados con Sembeo, los inserté en el Power Point y guardé el archivo en formato mp4. 

En este segundo intento pude comprobar no sólo había obtenido un resultado de mejor calidad sino que lo había hecho en menos tiempo del que había invertido en mi primer trabajo. Eso demuestra la importancia de estar suficientemente formado en nuevas tecnologías porque, dado que no disponemos de tiempo infinito, debemos ser eficaces y eso implica realizar el mejor trabajo posible en el menor tiempo posible. 

En cuanto al contenido del vídeo, he de decir que en un principio buscaba un dibujo original con el que pudiese trabajar varios contenidos de música del currículum de primaria, pero cuando realizaba un dibujo original, los contenidos que me surgían para trabajar no me parecían suficientes, y cuando conseguía un dibujo que me permitiese trabajar al menos dos o tres contenidos, el dibujo no era original en absoluto. Por ese motivo, decidí experimentar, ir variando los dibujos y ofrecer un montaje con diversas opciones y distintas posibilidades de trabajo, y terminar la presentación con algunos dibujos originales que pudiesen motivar al alumnado de primaria con esta aplicación.

Al final de la presentación aparecen los pros y los contras de esta aplicación que más adelante también comentaré por si, debido a la duración de esa diapositiva en el vídeo, resultasen difíciles de leer. Para acabar este párrafo dedicado al contenido del vídeo solo quiero añadir que en ocasiones, por querer realizar un dibujo bonito, nos podemos olvidar de otros aspectos importantes. Con ello no quiero decir que no importe el dibujo, pero dado que vamos a ser maestros y maestras de primaria de música, debemos focalizar nuestra atención en ella y sus elementos, y aunque también podemos y debemos trabajar de forma interdisciplinar con el resto de asignaturas, la música no puede quedar relegada a un segundo plano.

Respecto a la aplicación de este recurso en el aula de música, considero que sería apropiada tanto para infantil como para los primeros cursos de primaria. Como ejemplo de actividad, se les podría pedir a los niños y niñas que creasen un dibujo y escuchasen como suena. De este modo, irán experimentando y probando las diferentes combinaciones que pueden surgir. Además, también podemos ser nosotros, los docentes, quienes utilicemos la aplicación con objeto de que comprendan conceptos como la altura (grave y agudo), duración, escala ascendente y descendente, melodía, acorde, polifonía...

También podríamos utilizar la misma metodología que hemos ido trabajando a lo largo del curso en esta asignatura. Después de que los alumnos creen sus propios dibujos con sus correspondientes "melodías", cada uno mostrará al resto de la clase sus "creaciones". De este modo podrán enriquecerse del trabajo de sus compañeros, y podrán observar la gran diversidad de creaciones que surgen en toda la clase. Antes de continuar con mi reflexión sobre el Sembeo, quiero pararme en el hecho de que esta actividad me parece fundamental ya que, gracias a esta asignatura y también a Educación Plástica, durante este curso he podido comprobar que con esta forma de trabajar se puede aprender tanto o más que en asignaturas donde se realiza un examen. Pero no sólo eso, también he podido comprobar que a partir de las interacciones que surgen en el aula se generan más aprendizajes que en una clase magistral donde la única posibilidad de intervención del alumno es levantar la mano en caso de que surja una duda, pero donde la mayor parte del protagonismo es para el docente, cuyo único papel es exponer el tema que corresponda. Esto no es peloteo, es simplemente lo que pienso. Está muy bien que a parte de contarnos a lo largo de la carrera muchas teorías sobre otras metodologías, podamos vivenciarlas para que seamos jueces con conocimiento de causa sobre las diferentes formas de enseñar y aprender. Hasta este momento, o quizás hasta hace relativamente poco tiempo, yo pensaba que era imprescindible realizar un examen para poder comprobar si el alumnado había alcanzado los objetivos que se pretendían. Hoy por hoy, estoy completamente segura, de que no es necesario, y ésta y alguna otra asignatura más, me lo han demostrado. El hecho de crear tu propio blog, por ejemplo, provoca que quieras construir algo tuyo, algo bonito y genera ganas de trabajar, de buscar y seleccionar información para ser lo más riguroso posible, de revisar y cambiar lo que ya habías hecho...porque al fin y al cabo, es tuyo, y quieres sentirte orgulloso de ello. Y al trabajar en el aula, no sólo tienes al profesor para preguntar cualquier duda, sino que tus propios compañeros son fuente de inspiración, ya que no sólo nos ayudamos respecto a manejo de aplicaciones sino que, a partir de sus exposiciones, vemos otras formas de enfocar los trabajos, otras formas de trabajar que amplían nuestro campo de visión y de trabajo. 

Volviendo a la entrada que nos ocupa sobre el Sembeo; en  el vídeo de la presentación anterior se muestran algunas de las ventajas y desventajas de esta aplicación que vuelvo a enumerar para los despistados:

Pros:

- Se pueden trabajar algunas cualidades de sonido como por ejemplo la altura.

- Fomenta la creatividad y la imaginación, genera expectación y por tanto es muy motivadora.

- Se puede trabajar el concepto interválico.

- Sirve para explicar la diferencia entre ritmo acentual y ritmo melódico.

- Al ser la escala pentatónica siempre sonará bien.

Contras: 

- Uno de sus inconvenientes es que la duración es fija: el tiempo y la velocidad siempre es el mismo. 

- Escala pentatónica (se puede considerar una ventaja o un inconveniente).

- No puede guardarse el sonido en la propia aplicación.

- No puede detenerse (cíclico).

- Al ser cíclica se puede confundir dónde empieza y dónde acaba.

- El tamaño de la cuadrícula limita las posibilidades, no se pueden hacer series largas.

Además de estas ventajas e inconvenientes, destacaría  algunas ventajas más: 

Con Sembeo los alumnos no solo escuchan los diferentes sonidos, también visualizan lo que se les está explicando. Por ejemplo, en el caso de la diferencia entre agudo y grave observan la diferencia de altura entre los cuadraditos que suenan, esto facilita la comprensión del concepto. En el caso de que quisiéramos trabajar el concepto de intervalo, sin decirles cuarta o quinta (ni lo entenderán ni necesitan saberlo en estos cursos) solo les pediríamos que se fijasen en si están más o menos separados.

Como ya se ha comentado, el hecho de tener que realizar un dibujo fomenta la creatividad y la imaginación, además crea expectación que es fundamental para mantener al alumnado motivado. 

Cabe aclarar, que cualquier ventaja o inconveniente es relativa o relativo, ya que por ejemplo, que la escala sea pentatónica se puede considerar una ventaja en cuanto a que siempre sonará bien, o como una limitación porque no permite secuenciar cualquier melodía. Por tanto, como dice el poema:

".... Y es que en el mundo traidor

nada hay verdad ni mentira;

todo es según el color

del cristal con que se mira".

Debo dedicar un párrafo a comentar la aplicación en función de los conceptos: intensidad, ritmo, melodía, textura, forma, armonía, dinámica, timbre y articulación.

Debido a que Sembeo es un secuenciador muy sencillo, desde mi punto de vista solo podrán trabajarse con él el ritmo, la melodía, y quizás algo de armonía. Pero no podrán trabajarse ni la intensidad, ni la textura, ni la forma, ni la dinámica, ni el timbre ni la articulación. Por tanto, aunque puede servirnos en los primeros cursos de primaria y tiene varios puntos positivos, cuando nos planteamos ir un poco más allá, enseguida "se queda corto", pero por eso existen otras aplicaciones y otros recursos.

Para terminar con mi reflexión he de decir que después de presentar mi vídeo en clase, con las aportaciones del profesor, hice algunos cambios para mejorarlo. Posiblemente, aún así queden algunos aspectos que se podrían mejorar. Pero este año he comprendido que las presentaciones siempre pueden mejorarse, cada vez que las ves encuentras algo que podría estar mejor, pero hay una fecha de presentación y es la que es, por eso llegado el momento debes pararte y decir "Sí, podría cambiar esto, podría cambiar aquello..., pero así también está bien". De lo contrario entras en un bucle infinito que no te permite avanzar en lo realmente importante, la reflexión sobre el trabajo realizado y como podría mejorarse.